阜陽(yáng)安然心理咨詢(xún)中心

?本周五的讀書(shū)會(huì)正常進(jìn)行。
 
主持人：朱可然
 
形式：讀書(shū)+分享
 
內(nèi)容：強(qiáng)迫者的防御機(jī)制和適應(yīng)過(guò)程。
 
時(shí)間：11月26日下午18：30—20：30
 
地點(diǎn)：城郊中學(xué)綜合樓11樓專(zhuān)家督導(dǎo)室。

我們每天都要吃飯、睡覺(jué)、穿衣、刷牙、洗臉，這是規(guī)律性的生活現(xiàn)實(shí)，是個(gè)體社會(huì)化的基本內(nèi)容。強(qiáng)迫人格不等于強(qiáng)迫癥。具有強(qiáng)迫人格的人，對(duì)自己有很高的期待，也能夠激勵(lì)自己完成目標(biāo)。強(qiáng)迫癥存在著有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫的沖突與對(duì)抗，讓當(dāng)事人苦不堪言。

強(qiáng)迫癥的關(guān)系模式
 
有些人的強(qiáng)迫人格與養(yǎng)育者過(guò)度控制和特別注重道德教化的養(yǎng)育方式有關(guān)。比如我們要求孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣，這是正確的，但不能過(guò)分和極端。如果極端了，對(duì)于孩子而言，養(yǎng)育者就變成毫無(wú)溫情的“執(zhí)法者”——賞罰分明，對(duì)好的言行大加贊賞，對(duì)不好的言行嚴(yán)加指責(zé)或者懲罰。這種管教方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺乏情感滋養(yǎng)，而且孩子還會(huì)通過(guò)防御反過(guò)來(lái)認(rèn)同父母的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
 
養(yǎng)育者對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格或要求過(guò)高，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)讓自己難以接受的言行，就橫加指責(zé)甚至“無(wú)情”地懲戒。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是他們的言行受到了譴責(zé)，與那言行相關(guān)的感受、想法、幻想等也受到了譴責(zé)，因此孩子很可能產(chǎn)生強(qiáng)迫性的適應(yīng)不良。有個(gè)來(lái)訪者回憶自己為什么不愿意唱歌，在小時(shí)候他才開(kāi)始跟著電視劇學(xué)唱歌，被他的爸爸打了一個(gè)耳光。他好像是在講述別人的故事一樣，活現(xiàn)了他的父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和言語(yǔ)。他的父親恨恨地說(shuō)著：“我叫你一天到晚不好好地學(xué)習(xí)，凈學(xué)一些烏七八糟的東西。”耳光也打到了臉上。自此，他再也沒(méi)有唱過(guò)歌，并拒絕參與任何形式的歌唱活動(dòng)。